Региональные управленческие механизмы оценки качества образования - составная часть региональной системы оценки качества образования

Цель: совершенствование управления качеством образования на основе его достоверной и объективной оценки.

Задачи:

 информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга областной системы образования;

 разработка и реализация единых подходов к измерению и оценке качества образования;

 формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования областной системы образовательной статистики и мониторинга качества образования;

 внедрение измерителей и технологий оценки, обеспечивающих надежную и достоверную информацию о качестве образования; - выявление факторов, влияющих на качество образования;

 совершенствование системы повышения квалификации педагогических работников;

 выявление образовательных организаций с низкими образовательными результатами и реализация мер адресной поддержки ОО;

 формирование системы оценки эффективности деятельности руководителей ОО;

 обеспечение участников образовательного процесса достоверной информацией о состоянии и развитии системы образования в области.

Принципы

 функциональное единство различных уровней системы оценки качества образования (регионального, муниципального и уровня образовательной организации);

 открытость, прозрачность, объективность процедур и механизмов оценки качества образования;

 реалистичность требований, норм и показателей качества образования, их социальная и личная значимость;

 общественное участие в процедурах оценивания;

 научная обоснованность процедур, методов, средств оценивания.

 доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

 повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа

Система оценки качества подготовки обучающихся

Оценка качества подготовки обучающихся осуществляется на основе:

 данных международных исследований качества образования (PISA, PIRLS, TIMSS и др.) и общероссийских исследований по модели  международных исследований;

 результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов (ГИА, ЕГЭ);

 данных мониторинговых исследования достижений, обучающихся по отдельным предметам на различных ступенях обучения (НИКО, ВПР, РИКО);

 данных о текущем контроле образовательных организаций: образовательные достижения учащихся, мониторинг и диагностика обученности и т.д.;

 данных социологических исследований (в частности, сбора и анализа контекстной информации);

 данных государственной образовательной и ведомственной статистик.

Положение о региональной системе оценки качества образования